No desenvolvimento infantil, especialmente entre os três e cinco anos de idade, a formação dos sentidos assume papel central para cognição, linguagem, imaginação e aprendizagem. Nessa fase da vida, a criança organiza as experiências de mundo, coordena movimentos e reconhece padrões na interação com o meio.
Entre as habilidades visuais está a capacidade de perceber cores. Aprender a diferenciar e nomear cores é uma habilidade estética e cognitiva, pois se relaciona com a capacidade de reconhecer diferenças, formar conceitos e ampliar vocabulário. A percepção das cores é também essencial para a alfabetização visual, que depende de boa acuidade visual e de um sistema nervoso em pleno desenvolvimento.
Diferença entre “ver” e “enxergar”
O “ver”, como ato físico e sensorial, envolve a aptidão de captar a luz pelos nervos ópticos para que o cérebro faça sua decodificação e a transforme em imagens. A capacidade de “enxergar”,porém, vai além, pois se traduz no ato interpretativo e simbólico daquilo que se vê, ou seja, é uma ação cognitiva e consciente da realidade.
Isso leva a Neurociência e a Psicologia Cognitiva a demonstrar que a percepção não é uma simples reprodução do objeto observado, mas uma interpretação mediada pelo cérebro. Ou seja, duas crianças podem enxergar o mesmo objeto de maneiras distintas, dependendo de fatores como ângulo de visão, iluminação, estado emocional e, inclusive, eventuais deficiências visuais.
Por exemplo, uma bola de cor vermelha pode ser vista como alaranjada se estiver sob uma luz amarelada. Todavia, se a criança for daltônica, a mesma bola pode ser desinteressante. Por isso, torna-se importante observar o bem-estar dos olhos e a boa saúde visual, pois o maior volume de informações que a criança absorve em idade pré-escolar é processado visualmente.
Proposta Viver para aprendizagem significativa
O Projeto de Vida como proposta do aprender a partir de vivências socioafetivas sugere o incremento de ações lúdicas, interativas e criativas no espaço escolar, dirigidas às crianças que estão chegando ao 1º ano do Ensino Fundamental.
O livro Viver: uma nova dimensão para a existência (1º ano) apresenta uma trajetória educativa pela trilha do autoconhecimento; e, ao passar pelo autocuidado e pela preservação da natureza, estimula a percepção visual das cores. O objetivo é despertar nas crianças a curiosidade e a descoberta de como as coisas funcionam.
No capítulo 4 da edição do professor, por exemplo, aparece breve aparato conceitual sobre o desenvolvimento das percepções sensoriais, o que inclui prática de exercícios e atividades como suporte docente (ver fotos 4 e 5).
Conheça o livro da Viver Editora
Uma nova dimensão para a existência – 1º ano – Professor
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Professor: https://vivereditora.com.br/livro/1-ano-ef-professor/.
Jael Eneas, Educador
Viver Editora
Multiverso das Letras
